Faux diplômes ! Le printemps des hors-la-loi

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Écrit par BONKANO (Le Canard déchaîné N° 548 du 27 aout 2012)

Il faut le dire sans ambages, n’en plaise à ceux qui ne veulent pas entendre cet air de guitare.

L’école nigérienne n’est plus que l’ombre d’elle-même. Elle se meurt à petit feu, victime des agissements inconséquents de ceux qui ont la responsabilité de la faire vivre et grandir.Victime des coups de poignard portés par les mains de ceux qu’elle a enfantés, parfois dans la douleur. Victime de l’incurie des uns et de l’insouciance des autres. La carte d’identité de l’école nigérienne est si altérée qu’elle est illisible. Sa carte de visite ? Un amas de contre-valeurs sur lequel s’amoncellent, d’année en année, les dégâts occasionnés par nos actes. Rien à voir avec l’école, telle qu’elle a été dans un passé proche et telle que la conçoit la loi d’orientation du système éducatif nigérien. Des voeux pieux qui risquent de ne jamais connaître la moindre concrétisation, tant le fossé entre les intentions et les actes quotidiens, est immense.

Comme si le fait de prononcer un discours politique ou de faire une loi est une sorte de jeu de rôles où il est implicitement entendu que personne ne doit y accorder le moindre crédit. Pas même celui qui le prononce. Encore moins celui qui l’écoute. Phénomène assez récent qui s’est développé de façon exponentielle ces dernières années, la fabrication et l’usage de faux diplômes dépasse aujourd’hui tout entendement. Face à l’inertie, voire à la complicité passive du décideur, les faussaires ont prospéré, entrainant dans leur folie de gains faciles, des milliers de jeunes désespérés et convaincus par l’impunité ambiante.Diplôme assez prisé qui vous donne accès à des emplois intermédiaires, leBEPC (brevet d’étude du premier cycle) est particulièrement l’objet de falsifications outrancières.

Le concours d’entrée dans les écoles normales d’instituteurs (ENI) est, à chaque fois, une occasion d’épingler des centaines de faux Bepc. A chaque fois, on se contente de rejeter les dossiers compromis. Sans que les détenteurs de ces faux soient inquiétés. Combien de ces faux Bepc sont passés à travers les mailles du filet ? Nul ne peut le dire. Sans le moindre préjugé du résultat sur le terrain, combien d’enseignants ou d’infirmiers, pour ne citer que l’enseignement et la santé, exercent aujourd’hui un métier qu’ils n’auraient jamais dû légale légalement pratiquer ? Dieu seul le sait. L’absence totale d’Etat, donc d’application rigoureuse de la loi, a généré un problème aux dimensions inimaginables. Tenez-vous bien, pour la seule année 2009, il a été détecté une centaine de faux Bepc dans les dossiers déposés. L’année suivante, il y en avait eu plus du double. Là s’est arrêtée l’intervention de l’Etat.

Ces pratiques malsaines se sont ainsi amplifiées avec le temps à telle enseigne que la fraude aux examens et concours est presque acceptée de tous. Par ceux qui peuvent actionner sur un levier quelconque pour faire passer un rejeton trop nul pour avoir le sésame par ses propres efforts, mais aussi ceux qui sont moralement choqués par de telles pratiques mais qui se taisent en pensant qu’ils ne peuvent pas y mettre fin. Entre les deux, il y a, d’une part, les enseignants véreux et sans morale qui en ont carrément fait un business lucratif ; d’autre part, les intermédiaires qui sont chargés de chercher les candidats à la facilité et au faux. Bref, l’école nigérienne, à la veille des examens de fin d’année prend l’apparence achalandée d’un marché ambulant qui draine des millions de nos francs. Les techniques de fraude recensées par les connaisseurs sont multiples.

Les correcteurs sont pleins d’ingéniosité et ne manquent pas de stratagème pour contourner la barrière que constitue le système d’anonymat. Des signes bien reconnaissables permettent au correcteur corrompu (moralement ou financièrement) de repérer aisément la copie de son client. Cela peut être une simple rature ou un mot qui semble avoir été écrit de façon innocente suffit amplement. Mais, il y a mieux. Pour éviter tout risque et mettre toutes les chances de son côté, on va jusqu’à la substitution des copies. Dans ce cas, l’enseignant traite lui-même le sujet d’examen à la maison sur des feuilles prévues à cet effet en prenant le soin de laisser passer une erreur ou deux, voire trois erreurs mineures sans conséquence sur le résultat . Histoire de crédibiliser la copie. Il retire alors la copie désastreuse de son poulain pour y substituer la sienne et le tour est joué. Ce type de fraude exige de la célérité de la part de l’enseignant fraudeur.

L’école nigérienne traverse une crise d’ordre moral très grave qui affecte dangereusement les fondements du Niger de demain La situation actuelle de l’école nigérienne se passe de commentaire. Elle est, dira un vétéran, en proie à une crise d’ordre moral. Pour y mettre fin, il faut une volonté partagée qui n’existe pas pour le moment. Pire que la marchandisation des services éducatifs, vue sous l’angle de la privatisation galopante et sans aucune corrélation possible avec la qualité des enseignements et de la formation, la dégringolade de l’école nigérienne mérite que les plus hautes autorités politiques de ce pays s’y penchent. La crise morale qu’elle traverse est en passe de détruire les fondements du Niger de demain. Si ce n’est jamais fait. Quelle jeunesse formons- nous ?

Qu’apprenons-nous à nos enfants ? La facilité et l’amour du gain facile dans un pays aux deux tiers désertiques où il va falloir, demain, se battre dur pour gagner son droit de survie. Quel Niger sommes-nous en train de laisser à nos enfants ? Un Niger ingérable où le mérite, l’effort et la compétence ne représentent absolument rien du tout. « Nous sommes, reconnaît un pédagogue,en trainde sacrifier nos enfants sur l’autel de nos intérêts mercantiles et immédiats ». Le phénomène est d’autant plus inquiétant que la fraude aux examens et concours n’est plus l’apanage des seuls enseignants. Les enfants, qui ont été, dans bien des cas, utilisés pour remettre l’argent de la corruption, ont appris à se débrouiller et se passer des services de leurs enseignants.

Pour se faire un faux diplôme et se présenter à un concours auquel ils n’ont pas légalement accès, ils ont plus d’un tour dans leurs sacs. Ils font photocopier N fois un diplôme régulièrement obtenujusqu’à ce que toute trace des mentions soigneusement dissimulées disparaisse, puis se font porter, par une main calligraphe, le nom, le prénom ainsi que la date et le lieu de naissance. La plupart des faux diplômes détectés lors des contrôles effectués à l’occasion des concours professionnels relèvent de cette catégorie. La conséquence d’un tel laxisme de l’Etat ? La culture de la facilité, de la médiocrité et de l’incompétence qui ne peuvent faire que le lit d’un Niger sans avenir. La mentalité qui est en train de germer dans l’esprit des générations montantes constituera, demain, le premier frein à tout développement de notre pays.

Car, il ne suffit pas d’avoir des ressources naturelles en abondance. La qualité des ressources humaines détermine tout, en fin de compte. Récemment, la police judiciaire a fouiné son nez dans la façon dont le concours d’entrée à l’Ecole normale supérieure (ENS) est organisé. Eh bien, pour ceux qui ne le savent pas encore, elle a appris, avec preuve à l’appui, que des réseaux monnayent l’entrée dans cette école où l’on forme de hauts cadres de l’enseignement, précisément des conseillers pédagogiques et des inspecteurs d’académie. L’enquête suit son cours pour déterminer les acteurs de ce commerce inqualifiable. Non seulement, c’est indécent, mais proprement insultant pour l’ensemble du corps des enseignants chercheurs.

Ces réseaux existent pourtant depuis des lustres. Mais, la volonté politique d’arrêter l’hémorragie ne s’est jamais manifestée Là aussi, combien sont-ils, dans l’encadrement pédagogique qui vont rougir en lisant le canard ? Au plan international, quelle fierté pouvons- nous avoir qu’un compatriote soit épinglé avec un faux diplôme ? Rien que de l’humiliation lorsqu’on a un peu de fibre patriotique. Cela est pourtant arrivé, pas plus tard qu’il y a trois mois, au Bénin.Inutile de s’épancher sur la tenue d’un responsable d’Etat qui ne doit sa place et sa fonction qu’à la fraude, la triche et l’usage du faux. Le passé a toujours un poids sur le présent, voire sur l’avenir. L’impact sur le secteur de l’enseignement, c’est qu’il est truffé d’enseignants qui n’ont rien de tel que le nom. Des enseignants qui donnent froid dans le dos et dont le maintien dans le corps atteste du niveau de pourriture de la situation.

Le Niger est en danger aujourd’hui. Mais Demain sera encore plus catastrophique. La seule condition du triomphe du mal réside dans l’inaction des gens de bien. Le Niger est malade, gravement malade. Et il faut certainement plus que des mots pour le guérir.Sans vouloir donc jeter l’anathème sur qui que ce soit, il faut reconnaître que le premier responsable de cette détérioration du système d’enseignement est l’Etat. Pourquoi un tel laxisme de la part de l’Etat ? Ce laisser-aller ne peut s’expliquer d’autant plus qu’il est facile d’y mettre un terme. Le moyen, c’est la loi, dont on ne voit aucune utilité si elle n’est pas strictement appliquée. Sont indexés à travers l’Etat, d’abord le ministère de l’Education nationale dont le souci se limite, depuis quelques années, à la stricte organisation de la rentrée scolaire et des examens de fin de cycle. Les rares fois où l’on perçoit une présence effective de l’Etat.

Le rôle de contrôle et d’évaluation est rangé depuis longtemps dans les tiroirs et la fonction de ministre se résume à s’assurer simplement que ces deux évènements, en début et en fin d’année, se déroulent sans trop de dérapages. Une situation désolante qui fait des acteurs les plus concernés des spectateurs passifs. Pourtant, la situation est grave. Elle est même trop grave pour que ceux qui sont chargés du pilotage du système restent l’arme au pied. La deuxième responsabilité réside chez les parents d’élèves qui sont, eux-mêmes, soit des complices actifs de la déliquescence du système d’enseignement ; soit, des complices passifs qui gardent un silence coupable dans une situation où ils ont le devoir de hurler leur ras-le-bol.

« La seule condition du triomphe du mal réside, dit-on, dans l’inaction des gens de bien ».Combien de parents sont choqués, blessés dans leur amour propre, de devoir emprunter des voies de caniveaux pour se frayer un chemin pour leurs rejetons ? Le troisième niveau de responsabilité se trouve dans la presse qui ne dérange pas suffisamment et de façon efficace les auteurs de ces pratiques dont les effets sur l’école nigérienne sont si dévastateurs. Si elle assure correctement son rôle de gardien en se faisant l’écho des sales dossiers, elle rendra éminemment service au Niger et à sa jeunesse. En outre, elle remplira mieux sa part de contrat social en privilégiant le traitement de tels sujets. La presse doit se remettre en cause. La quatrième responsabilité relève des syndicats de l’éducat ion, promptes à emboucher une trompette bien connue à la veille des rentrées scolaires et des examens de fin de cycle.

Tantôt on hurle son désaccord et sa réprobation ; tantôt on dénonce quelques manquements, mais c’est toujours pour se rappeler au bon souvenir du décideur politique ou se convaincre que l’on existe. L’école est un sujet assez grave et complexe à partir de laquelle un pays sérieux construit son avenir. Elle mérite que les acteurs, au plus haut sommet de l’Etat, se donnent la peinede s’interroger sur leurs responsabilités dans la dégradation continue mais non irréversible de cette institution. Afin de maintenir le flambeau et susciter une dynamique nouvelle dans ce secteur, le canard déchaîné fait le serment de poursuivre le feuilleton en portant à nu d’autres pratiques malsaines mais non moins déterminantes dans les performances de l’école nigérienne.

Que chacun s’assume totalement et le Niger se porterait mieux.